新鲜 / 健康 / 便利 / 快速 / 放心
校园之中的新闻播报，时常于严肃状态里，隐隐地透露出那么一丝荒诞，在那看似正经八百的流程之下，实则埋藏着林林总总、令人啼笑皆非的“校内热点”。
节目形式的校内模仿
诸多中学的校园电视台，或者广播站，会去模仿《新闻联播》等主流新闻节目的形式，学生主播们字正腔圆地进行播报，从片头音乐到坐姿语调都尽力去复刻，这种实践给学生给予了体验媒体工作的机会，也变成了校园文化里一道独特的风景线，然而在模仿进程中，内容的严肃性与形式的娱乐性常常会产生碰撞，原本规划报道的校园实事，有时候会被学生们的创意演绎带往意料之外的方向。
失物事件与夸张表达
节目里面提及了“牛老师家的牛丢了”，这明显是一种戏剧化的夸张情形。在真实的校园生活当中，失物招领一般针对的是文具、校服或者课本。这种把日常小事予以极度放大的处理办法，是为了制造出喜剧效果以及反差。它体现了学生们运用幽默来解构日常的倾向，还提醒我们在关注校园轶事之际，要辨别其真实性与夸张成分，防止对未经核实的信息过度反应。
商业广告的蹩脚植入
突然在片段里插入的“SB手表”广告，生硬地去模仿电视购物那种夸张的叫卖风格，这揭示出商业文化对校园是无孔不入的，就算是学生自己制作的节目当中，也有可能出现对其形式的戏仿，学生借助模仿“钻石手表”、“厂家直销”等话语，其实是在调侃消费主义里那些华而不实的宣传手法，这是一种有批判色彩的创造性表达。
社会议题的校园折射
把 “金融危机波及校园，学生是头号受害者” 当作新闻点，看上去像玩笑，实际上却触碰到了真实的社会关切，学费压力、课外辅导费用、日常开销诸般问题，的确构成了一部分家庭和学生的经济负担，学生们能够敏锐地觉察到宏观经济环境对个人生活的潜在影响，并且借助这种戏谑的方式表达出来，展现了年轻一代对社会现实的观察与思考。
互动环节的设计意图
以节目在结尾之时引导观众将短信发送至虚构号码来开展互动，这属于对媒体互动模式的一种模仿行为。于真实的校园媒体运营当儿，设置投稿箱，还有线上留言板或者进行现场采访，这些才是收集反馈的常见途径。如此这般的设计目的在于强化节目的参与感以及真实感，虽说联系方式是虚构的，不过它的用意是激励观看者从被动接收转变为主动思考，进而参与到针对节目内容的讨论当中去。
荒诞背后的创造价值
从整体上去看，这段内容仿佛是一部由学生自己编写脚本自行执导的校园情景短剧，它所具备的价值，并非在传递出多少真实的信息方面，而是在展现学生这个群体丰富的想象力，以及模仿能力和团队协作精神这方面。历经从策划开始，再到撰稿，接着进行表演直至“播出”的整个过程，学生们锻炼了综合能力，并且也采用一种轻松的方式记录下了属于他们的校园记忆以及青春视角，。
在您的认知里，这般充斥着学生样式幽默以及创意的“新闻类节目”，究竟是校园文化范畴内值得予以鼓励的活力体现，还是存在着或许会模糊信息真实同娱乐虚构边界的状况呢欢迎把您的看法分享出来，要是觉得这篇文章有意思，也请点赞给予支持。
