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一份具备切实可行性的采访提纲，是记者用以去挖掘新闻深度时的导航图，并非属于那种可有可无的形式文件。
采访提纲的核心价值
采访提纲的实质是记者的作战计划，它促使记者在行动之前梳理清楚目标，这次采访到底要去解决哪一些问题呢，期望向公众传递什么样的关键信息呢，于江西省开展教育报道之际，要是目标是探究“三点半难题”那么提纲务必按照家长的实际艰难处境以及学校的解决办法来搭建，防止采访变成毫无目标的闲谈。
这份预先进行的谋划能够显著地提升采访的效率，当记者带着清晰的问题列表去面对受访者的时候，可以更快地切入核心，从而减少无效对话，同时，它还是防范报道偏离主题的用于防止偏离安全，确保最终成稿能够紧紧扣住“教育服务与家庭需求间的矛盾”这一主要线索。
确立报道主题与角度
于接获“教育”这般宽泛选题之后，首要的任务是把它予以具体化，举例而言，将该范围缩小至“小学课后服务的现状跟挑战”，主题一旦明确成“破解‘三点半’困局”，后续的所有工作均会围绕此做出展开。
报道新意由角度选择所决定，众多媒体聚焦城市学校时，或许可转向县域或者农村，去探究不同经济条件下课后服务存在的差异，比如对比某市重点小学跟某乡镇小学在托管资源方面的投入以及效果，如此角度能给出更具立体感的观察。
全面搜集背景资料
构筑记者对于选题理解的基石是背景资料，针对课后服务而言，要搜罗自2017年起国家推行的有关政策文件，本省落实的具体实施方案，还有试点城市的执行数据，这些信息可助力记者掌握政策的演进脉络。
仍需去搜集社会学领域专家对于课后托管问题的研究看法，去搜集教育学领域专家对于课后托管问题的研究观点，还要去搜集周边省份针对课后托管的典型做法。知晓某市推行“三点半”政策三年以来家长投诉量变化这类数据性事实，这会使得记者的提问更具有针对性，并且更便于发现潜在的新闻点。
精心选择采访对象
主题能否被充分展现，与采访对象的选择有着直接的关联。其中，核心对象涵盖了政策制定者，像省市教育部门的官员；政策执行者，例如试点学校的校长、班主任；直接受影响者，即不同年级的学生家长；还有服务提供方，包含校内教师、第三方托管机构负责人 。
为了将多维度事实予以展现，还需要有意识地把不同背景的家长纳入进来，这种背景涵盖双职工家庭、有老人协助的家庭、低收入家庭等等。他们的诉求以及感受或许存在着显著差异，而这些差异恰恰是报道所要呈现的现实复杂性 。
设计具体采访问题
问题设计要跟采访对象的身份不折不扣地严格对应起来，去询问教育局长的时候，应当把要点集中在政策的最初意愿、财政方面的投入以及全区范围的规划上，就像这样问，“在本区这里，财政每年对于课后服务所拨付的专项经费到底是多少呢？又是怎样去监督这些资金的使用效益的呢？”。
向着学生家长而言，问题需和生活实际相贴近，就像：“学校所予以的课后托管主要情况是啥？每个月费用在家庭收入里所占的比例是几许？您最为忧心托管时间段的哪些方面的问题？”确切、自身相关的问题才能够引发真实的反馈，防止收获笼统或者官方的回应。
评估提纲的可操作性
得冷酷地去审视提纲里边的每个环节到底可不可行，按计划要采访的省级官员会不会同意被采访，深入好多家庭跟拍有没有可能会涉及到隐私保护方面的难题，问题列表是不是太过学术化了，以至于家长很难理解 。
毫无价值的是一份没法落地去执行的提纲。记者得提前去联系，要确认关键信源是否可行，还要给重要对象准备备选方案。与此同时，要模拟采访场景，要确保在有限时间里每个问题都能获得有效信息，这才算是提纲指导实战的真正意义所在。
您觉得，于“三点半”难题的报道里头，除去学校以及家长之外，另外哪个起着关键作用的方面的视角最易于被忽视掉，然而对于问题的解决来讲是极其重要的呢？欢迎在评论区去分享您的看法。
